TPM班組優(yōu)化管理
來源/作者： TPM咨詢服務(wù)中心 丨 發(fā)布時間：2017-06-09 丨 瀏覽次數(shù)：
TPM管理咨詢公司提出：班組優(yōu)化是企業(yè)最基層的行政組織，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營最基本的單位，是搞好企業(yè)升級，增強企業(yè)活力的基礎(chǔ)，也是員工參加日常管理活動的主要場所和企業(yè)各項工作的落腳點。班組管理作為企業(yè)內(nèi)部的一項重要基礎(chǔ)建設(shè)的綜合性工作，是兩個文明建設(shè)的前沿陣地，把班組建設(shè)搞好了，必將對企業(yè)管理起促進作用。如何搞好班組的優(yōu)化管理，本人認為：
一、完善班組優(yōu)化激勵機制是優(yōu)化班組管理的精神動力。
班組優(yōu)化管理
1、班組管理的強化需要政策支持和激勵因素的運用。當職工煥發(fā)出工作熱情源于某種欲望的預期滿足，只要某種欲望存在并且有可能滿足，則職工會努力實現(xiàn)這種可能性，一旦得不到滿足或者沒有實現(xiàn)的可能性，職工的積極性就會消失。
2、班組管理的強化要從長遠目標出發(fā)，逐步完善班組管理的組織倡導、工作運行、指導推進、激勵制約、物資保障等機制、為班組建設(shè)提供不竭的動力。
二、注重班組優(yōu)化思想政治工作是優(yōu)化管理的重要前提。
1、班組優(yōu)化思想政治工作要體現(xiàn)針對性、靈活性、民主性。
2、班組思想政治工作要有吸引力和說服力，要避免脫離實際的清淡，就事論事的說教或者是采取經(jīng)濟扣罰手段，可采取走訪式的體貼教育、談心式的耐心教育，使受教育者坐得住、聽得進、感興趣、引人入勝。
三、全面培養(yǎng)班組長綜合素質(zhì)是優(yōu)化班組管理的關(guān)鍵因素。
1、必須創(chuàng)造一個有利班組長素質(zhì)不斷提高的環(huán)境，在思想觀念上鼓勵職工爭當班組長，提供人才競爭，不拘一格選拔班組長。這有利于一批事業(yè)心強，富有管理意識、熱心班組工作，素質(zhì)較高的人才脫穎而出。另外在具體管理工作中，通過體制改革，給班組長一定的“自由權(quán)”，幫助班組長樹立威信，激發(fā)班組長主人翁責任感和工作積極性。
2、必須加強班組長的整體素質(zhì)。對班組長的素質(zhì)培養(yǎng)，不一定是學歷、技能上、還應(yīng)該是在管理上。班組管理客觀上要求班組長具有管理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)，掌握一般管理手段和技法，以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)相適應(yīng)的班組管理的新方法。
3、必須加強班組長的橫向交流，探索新形勢下搞好班組管理的新路子。創(chuàng)造條件讓班組長與外界發(fā)生橫向聯(lián)系，擴大他們的活動范圍：如開展班長聯(lián)誼會、班組長工作研討會等。
四、創(chuàng)建學習型班組是班組優(yōu)化管理的有效途徑。
1、以人為本，創(chuàng)建學習型組織是優(yōu)化班組管理的重要基礎(chǔ)，是企業(yè)應(yīng)付知識要求和知識創(chuàng)新的唯一方式。班組應(yīng)根據(jù)企業(yè)特點和班組實際制定創(chuàng)建學習型班組的具體目標計劃。通過目標定位，增強職工自我教育、自我完善、自我發(fā)展、自我超越的緊迫感和危機感。
2、積極營造濃厚的班組學習氣氛，以獨特的班組文化來感染、激勵、鼓舞職工，以學習形式多樣化、生動化來吸引職工。拓寬多種渠道：如班組讀書課堂、學習研討、崗位知識互幫互學等。
3、提倡“學習工作化，工作學習化”和團隊精神，把工作過程看成是學習的過程，通過工作過程中的自我批評，信息反饋和交流共享，達到真正的學習效果。
實踐證明，班組優(yōu)化有活力，企業(yè)也有活力。只有把班組搞好，企業(yè)的管理才能上臺階。企業(yè)的發(fā)展也才有堅實的基礎(chǔ)。因此，加強班組建設(shè)對提高員工的綜合素質(zhì)、搞好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和提高企業(yè)效益有很大的推動作用，是企業(yè)管理的一項重要內(nèi)容，勢在必行！
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